Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen auf, wie Sie anhand eines Themas, in diesem Fall „Kombigleichungen“ (Beispiel: 2 + 3 = 1 + 4), unterschiedliche Ziele erreichen können. Dabei wird überlegt, welche Methode jeweils funktional ist. Denn Methoden sollten nicht um ihrer selbst willen eingesetzt werden.

Die Beiträge dieser Ausgabe zeigen auf, wie Sie anhand eines Themas, in diesem Fall „Kombigleichungen“ (Beispiel: 2 + 3 = 1 + 4), unterschiedliche Ziele erreichen können. Dabei wird überlegt, welche Methode jeweils funktional ist. Denn Methoden sollten nicht um ihrer selbst willen eingesetzt werden.

Mit Methoden sind auch in dieser Ausgabe „Methoden im üblichen Verständnis“ gemeint. Es geht aber um kein „Best of“ der Methoden für den Mathematikunterricht in der Grundschule. Hinterfragt wird vielmehr die Funktion einer jeden Methode zur Erreichung des jeweiligen Ziels. Eignet sich die Methode für den Einstieg, das Erkunden, das Ordnen, das Vertiefen oder den Check? Zudem sind pragmatische Dimensionen zu berücksichtigen: Jahrgang, Sozialform, Dauer, Flexibilität und Komplexität der Methode.

• Zur Funktionalität von Methoden
• Die Bedeutung des Gleichheitszeichens mit Kombigleichungen verstehen
• Terme und Gleichungen sammeln und sortieren
• Mit Kombigleichungen Aufgabenbeziehungen beim Multiplizieren entdecken
• Mit der schriftlichen Addition die 1000 treffen
• Ungleichungen zum Zehnereinmaleis mit einem Smiley als Variable sortieren
• Terme zu figurierten Zahlen finden
• Komplexe, problemhaltige Aufgaben erschließen

• Methodenkartei (Karteikarten 9 – 16)
• Kartenabfrage
• Clustern
• Lerntempoduett
• Haltestelle
• Mathekonferenz
• Kärtchentisch
• Think – Pair – Share
• Gruppenpuzzle

• Methodenkartei (Karteikarten 1 – 8 aus Ausgabe 72)
• Sprachaufnahmen
• Lerntagebuch
• Museumsrundgang
• Mindmap
• Kugellager
• Table Set
• Lernplakat
• Padlet

sowie 31 Arbeitsblätter, Kopiervorlagen und Materialien (u. a. Vorlage für Kärtchen zu Kombigleichungen)