Schülerinnen und Schüler bewegen sich heute ganz selbstverständlich in digitalen Räumen. Dabei kommen sie stets auch in Kontakt mit fremdsprachlichen Texten und Medien, die ein großes Potenzial für das inzidentelle und selbstgesteuerte (Wortschatz-)Lernen bieten.

Dieses immense digitale Angebot kann zudem sinnvoll für das gesteuerte schulische Lernen genutzt werden. Die Praxisbeiträge in diesem Heft zeigen auf, wie digitale, multimediale und multimodale Medien unterschiedliche Phasen der Wortschatzarbeit bereichern und neue Lernarrangements eröffnen können, die ohne sie nicht möglich gewesen wären.

• Quejas desde el paraíso – Estrategias de (des)cortesía para preparar una mediación (ab 2. Lernjahr I ab Klasse 10)
• Memes im Spanischunterricht – Wie sich Kollokationen einmal anders einführen und üben lassen (ab 1. Lernjahr I ab Klasse 8 / 10)
• Wortschatzerweiterung anhand linguistischer Korpora (b 3./4. Lernjahr I ab Klasse 11)
• Resolver y escapar con juegos mentales – Wortschatzlernen mit Escape-Games (ab 1./2./4. Lernjahr I ab Klasse 6)
• Mar y sol: Die Umgebung für das Spanischvokabellernen nutzen (ab 1. Lernjahr I ab Klasse 7 / 10)
• Methodenpool: Wortschatz einführen und konsolidieren (alle Lernjahre)