In der vorliegenden Unterrichteinheit wird die kulturell vermittelte Vorstellung des Indianers durch einen Einblick in verschiedene Facetten der modernen Lebenswirklichkeit der Native Americans ersetzt.

• Die Schülerinnen und Schüler stärken ihre interkulturelle Kompetenz, indem sie verschiedene Aspekte der kulturellen, sozialen und wirtschaftlichen Situation der Ureinwohner Nordamerikas kennenlernen, analysieren und reflektieren.
• Sie fördern ihre Personalkompetenz, indem sie die Genese des eigenen Indianerbildes reflektieren und sich ein neues, differenziertes Bild erarbeiten.
• Die Auseinandersetzung mit sozialen Problemen und die Diskussion von Lösungsansätzen fördert die Sozialkompetenz der Lerngruppe.
• Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Herausforderungen der Gegenwart historische Wurzeln haben.
• Sie setzen sich mit Identitätsfragen und der Lebenssituation einer Minderheit auseinander.

• 1. Schritt: Einstieg – Unsere Vorstellungen vom „Indianer“
• 2. Schritt: Moderne Identitätsfragen: Wie sehen sich junge Ureinwohner?
• 3. Schritt: Das Leben im Reservat
• 4. Schritt: Wounded Knee
• 5. Schritt: Die Dakota Access Pipeline
• 6. Schritt: Casinos: Fluch oder Segen?