Die im zweiten Band des Bußgeldkataloges zusammengetragenen Zusatzaufgaben bieten wie Band 1 dem Klassenlehrer, Fachlehrer und Schulleiter neue und zusätzliche Möglichkeiten, angepasst und originell auf Regelverstöße während des Schullebens innerhalb und außerhalb des Unterrichts zu reagieren.

Die Aufgaben sind wie thematisch verschieden konzipiert. Viele sind allgemein gehalten, z.B. „Missachten der Anweisungen des Lehrers“ o. Ä. Andere sind zur schnellen, sicheren Reaktion auf häufige spezielle Verstöße gerichtet, beispielweise „Täuschen“ usw.

Die Aufgabenstellungen sind im zweiten Band ausschließlich an der Erstellung von Texten orientiert. Textarbeiten eignen sich in besonderem Maße, Schülern die Reflexion über das eigene Fehlverhalten zu ermöglichen. Die Intensität der Kontrolle dieser Zusatzarbeiten bleibt dem Lehrer überlassen.

Die verschiedenen Text- bzw. Aufsatzsorten orientieren sich an den in der Sekundarstufe I üblichen Text- und Aufsatzarten, wie sie im Deutschunterricht erlernt werden, von der Erzählung bis hin zu Sachtexten, wie Beschreibung, Pressetextsorten, Erörterungen oder Referaten. Ein beigefügtes Zusatzblatt (Folgeseite für Textaufgaben) ermöglicht es der Lehrkraft, den Umfang der geforderten Arbeit frei zu bestimmen.

Der Lehrer gewinnt so die Möglichkeit, sich gelassen zu zeigen und bei gespannter Situation, in der Frage um die angemessene Sanktion selbst entlastet, gegenüber den Schülern deeskalierend und entspannt zu reagieren.

Die freundlich gehaltenen und attraktiv gestalteten Aufgabenblätter sind dem jeweiligen Regelverstoß inhaltlich angepasst. Gerade die selbständige Erstellung von Textarbeiten ist dazu geeignet, die Schüler dabei zu unterstützen, sich mit dem geahndeten Verstoß oder Teilaspekten desselben gedanklich auseinandersetzen. Für die Wirksamkeit der Zusatzaufgaben ist es durchaus wichtig, dass die Schüler wissen, dass der Lehrer diese Kopiervorlagen besitzt und auch konsequent einsetzt. Dadurch tritt Transparenz ein, die Schüler wissen was ein Verstoß „kostet“ und fühlen sich in Folge dessen selbst sicherer.

Am Ende der Sammlung ist ein Formularvorschlag zur Elterninformation beigefügt, um auch die Eltern einbinden zu können. Erfahrungsgemäß erhöht eine Information der Erziehungsberechtigten die pädagogische Wirkung und auch die Ausführungsqualität der Zusatzarbeiten wesentlich.

Die Erfahrung im Einsatz fertiger Zusatzaufgaben in den Klassenstufen 5 – 10 zeigt, dass die Schüler die mit dem Einsatz der Aufgaben verbundenen Spielregeln willig anerkennen und im Bewusstsein klarer und übersichtlicher Sanktionen disziplinierter handeln: „Ich werde es nicht mehr machen, weil ich die Konsequenzen jetzt kenne“, schrieb ein Schüler. Die ansprechende Gestaltung der Aufgabenblätter mit ihren konkreten Arbeitsanweisungen wirkt zugleich stressabbauend und unterstützt das Aufrechterhalten eines positiven Lernklimas.