Wie kann Trigonometrieunterricht gelingen, der Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gibt, fachlich wünschenswerte Vorstellungen zu Sinus und Kosinus aufzubauen? Mit diesem Heft möchten wir darauf ausgewählte Antworten geben.

• Vorstellungsorientierter Trigonometrieunterricht
• Rechtwinklige Dreiecke beweglich denken
• “Sinus ist die Länge der Hypotenuse” – fehlerhafte Vorstellung bei Dreieck und Einheitskreis
• Schräger Schnitt und schöne Wellen – ein Zugang zur Richtungsableitung von Funktionen in zwei Veränderlichen mithilfe von Zylinderschnitten
• Die Oszillationsvorstellung – eine Grundvorstellung für die reelle Sinusfunktion