Diese Fachzeitung vereint Beiträge, die auf unterschiedliche Art und Weise Impulse für die Unterrichtspraxis geben: durch Hinweise auf bislang ungenutzte schuleigene Ressourcen; auf kaum behandelte Themen; auf Desiderate von Schulbuchdarstellungen; auf geschichtsdidaktisch-konzeptionellen Klärungsbedarf; auf Alltagsprobleme des Geschichtsunterrichts.

• Beiträge:
  • Schuleigene Sachquellen im Geschichtsunterricht: Potenziale und Erfahrungen
  • Die jüdischen „Sonderkommandos“ von Auschwitz-Birkenau: Geschichtsdidaktische Potentiale und unterrichtspraktische Anregungen
  • Die Weltwirtschaftskrise in den Schulbüchern der gymnasialen Oberstufe
  • Erkenntnislernziele im Geschichtsunterricht: Eine normative Bestimmung
• Diskussion:
  • Hauptsache kompetent? Warum beim Geschichtsunterricht die Themen nicht aus dem Blick geraten dürfen
• Berichte und Kommentare:
  • „Nur die Frustration gibt Kraft zur Utopie“: Über einen ziemlich verzweifelten Versuch, mit Emotionalisierung, Lebenswelt- und Gegenwartsbezügen in einem Abiturkurs (!) Interesse an Geschichte zu wecken
• Informationen neue Medien:
  • Geschichte und Gegenwartsfragen in den USA