Das Thema »Antisemitismus« spielt im gesellschaftlichen Kontext als eine Art Kontinuum über die Zeiten hinweg eine erkenntnisorientierende Rolle. Es handelt sich dabei um ein Phänomen, das zwischen der abstrakten Funktion als kommunikatives Muster und der sehr konkreten Ausgrenzung, Bedrohung und Vernichtung von Jüdinnen und Juden pendelt.

Im schulischen Unterricht für die Klassen 7–10 stellt die Konstruktion des fiktiven Anderen einen wesentlichen Baustein für ein Verständnis des Selbst dar, das gemeinhin als „Identität“ bestimmt wird. Dabei kam (und kommt zuweilen heute noch) dem Judentum die Funktion einer Projektionsfläche zu, auf die Schwierigkeiten in der Konstruktion des Selbst verlagert werden.

Es ist eine Sache, im Religions-, Werte- oder Ethik-Unterricht, aber auch in Kontexten wie Sozialkunde, Geschichte oder Geografie das Judentum zum Thema zu machen. Dies ist wichtig und unverzichtbar. Eine andere Sache jedoch ist, „Antisemitismus“ direkt zum Thema zu machen. Vor dem Hintergrund des Umstands, dass die meisten Schülerinnen und Schüler überhaupt keinen oder nur wenige Menschen jüdischen Glaubens kennen, wird die Beschäftigung mit Antisemitismus zu einem Testfall dafür, wie weit die Konstruktion des eigenen Selbst auf eine Herabwürdigung von anderen Personengruppen angewiesen ist.

Dass der Unterricht über „Antisemitismus“ ein Verständnis für die Gleichberechtigung von Jüdinnen und Juden eröffnen soll, ist selbstverständlich. Darüber hinaus ist das Thema „Antisemitismus“ jedoch wie eine Art Brennglas, durch das man in einen Spiegel schaut, der die Befähigung zu Demokratie und Umgang mit den Ambiguitäten und Ambivalenzen der Moderne auf den Prüfstand stellt.

Inhaltsverzeichnis:

• Wir sind vom selben Stern
  • Wir sind vom selben Stern
  • Margot Friedländer: There is only one answer: »YES«
  • Der Davidstern
  • Leo Baeck: Das Wesen des Judentums
  • Exodus – die Spur der Erinnerung
  • Levitikus – der Grund des Lebens
  • Yael Kupferberg: Das Judentum betrachtet die Taten eines Menschen
  • Wer ist Jude – und wer nicht?
  • Schalom Ben Chorin: Der Mandelzweig
• Das Leben leben – jüdische Lebens wirklichkeiten einst und jetzt
  • Jüdisches Leben in Deutschland
  • Respekt!
  • Die schlauen Juden – über ein dummes Vorurteil
  • Jewrovison – Singen, Tanzen, Stark sein
  • Ben Salomo: Sie sagen mir
  • Larysa und Felix Mayster: Versucht den Menschen zu sehen, nicht die Religion dahinter!
  • Marina Weisband: »Unsichtbar waren wir nie freiwillig«
  • Ronen Steinke: Die Normalität der Sprache
  • Gojnormativität
• Antisemitismus – Deutungen und Markierungen
  • Julia Bernstein: Formen des Antisemitismus
  • Jean Paul Sartre: Judentum als Projektionsfläche
  • Theodor W . Adorno: Die Aktualität des Antisemitismus
  • Samuel Salzborn: Globaler Antisemitismus
  • Monika Schwarz-Friesel: Digitaler Antisemitismus
  • Was ist Antisemitismus? International Holocaust Remembrance Alliance (IHRA)
  • Was ist Antisemitismus? Jerusalemer Erklärung zum Antisemitismus (Jerusalem Declaration on Antisemitism, JDA)
  • Schuldabwehr und Erinnerung
  • Israelbezogener Antisemitismus
• Antisemitismus entgegnen
  • Marina Chernivsky: Empowerment gegen Antisemitismus
  • Julia Bernstein: »Mach mal keine Judenaktion!«
  • If Eva had Instagram
  • Gunter Deming – Stolpersteine
  • Begegnung lernen – Meet a Jew
  • Drei-Religionen-Kita-Haus
  • Julius Hirsch Preis – »Nie wieder«
  • Aktion Sühnezeichen
  • Yad Vashem
  • Leo Baeck und Albert Einstein: Frieden für Palästina