Auch mehr als ein Jahr nach ihrem globalen Ausbruch bestimmt die Coronakrise noch immer das Leben der Menschen weltweit. In der folgenden Unterrichtseinheit erfahren Lernende ab dem 3. Lernjahr anhand verschiedener Audio-Dokumente, wie in Frankreich mit der Coronakrise umgegangen wird. Sie lernen den nötigen Wortschatz kennen, um sich mit dieser aktuellen Thematik grundlegend auseinandersetzen zu können, und haben darüber hinaus die Möglichkeit, sich diesen Wortschatz in verschiedenen Lernmodi online in einem Quizlet-Lernset anzueignen. Außerdem reflektieren die Lernenden Quarantäne- und Lockdown-Maßnahmen, die den Alltag und das Schulleben betreffen – auch unter Rückgriff auf persönliche Erfahrungen und aktuelle Entwicklungen in Deutschland. Medizinische, wirtschaftliche, soziale und psychologische Aspekte der Krise werden in den verschiedenen Hördokumenten thematisiert und die Schülerinnen und Schüler lernen, sich mündlich und schriftlich dazu zu äußern.

Kompetenz Hörverstehen:

Die Schülerinnen und Schüler trainieren in erster Linie den Umgang mit verschiedenen Aufgabenformaten zum Hörverstehen und gewinnen Sicherheit in der Auseinandersetzung mit authentischen Audiomaterialien. Sie setzen sich zudem auch kreativ mit den verschiedenen Aspekten der Thematik auseinander und lernen andere Perspektiven zu übernehmen. Das genaue Zuhören und die Wissenskonstruktion aus rein auditiv wahrgenommenen Informationen scheint in unserem Alltag neben den zahlreichen visuellen und audio-visuellen Eindrücken des schnelllebigen digitalen Zeitalters häufig in den Hintergrund zu treten. Beim Erlernen von Fremdsprachen ist die Informationsentnahme aus gesprochener Sprache allerdings von großer Bedeutung. Das Verhältnis von gesprochener Sprache zu geschriebener Sprache in der täglichen Kommunikation fällt deutlich zugunsten der gesprochenen Sprache aus und das Hören, beziehungsweise das Verstehen des Gehörten, bildet in Gesprächen die Grundlage für die eigene mündliche Sprachproduktion.

In der Fremdsprache muss das Hörverstehen häufig und gut trainiert werden, da es sich um eine facettenreiche anspruchsvolle Kompetenz handelt. Zuhörende müssen ihr Vorwissen aktivieren, Kommendes vorausahnen, die Kommunikationssituation im Ganzen erfassen, aber auch einzelne Laute differenzieren können, morphosyntaktische Muster erkennen und vieles mehr. Um die Lernenden an diese Kompetenz heranzuführen und sie in den verschiedenen Anforderungsbereichen optimal zu unterstützen, wird in der Regel prozessorientiert mit einer Phase vor dem Hören, einer Phase während des Hörens und einer Phase nach dem Hören gearbeitet.

Einsatz der Materialien:

Die vorliegenden Materialien zum Hörverstehen bieten abwechslungsreiche Aufgabenformate für die pendant-phase und ermöglichen den Lernenden hier auch für typische Leistungsnachweise zu trainieren. Die Aufgaben der avant- und après-Phasen erlauben die intensive und auch kreative Auseinandersetzung mit den Aspekten der Corona-Thematik.

Sämtliche Materialien sind so konzipiert, dass sie sowohl gemeinsam eingesetzt werden können, als auch einzeln verwendbar sind. Möchten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern etwa nur grundlegend in das Thema einsteigen und die Situation des Homeschoolings besprechen? In diesem Fall empfiehlt sich die Arbeit mit M 1 bis M 3. Interessieren sich die Schülerinnen und Schüler primär für die wirtschaftlichen Auswirkungen der Coronakrise? Dann finden Sie in M 5 und M 8 umfangreiche Infos zum Themenfeld Homeoffice und Onlinehandel. In M 4 kommen die Pflegekräfte an der Front der Krise zu Wort. In M 6 und M 7 wird die Situation der besonders gefährdeten betagten Mitglieder der Gesellschaft beleuchtet.

• Vorbemerkungen
• M 1 : C’est quoi, le coronavirus et le Covid-19 ?
• M 2 : Le Covid-19 et l‘école
• M 3 : La santé des étudiants
• M 4 : Témoignages des soignants
• M 5 : Le télétravail
• M 6 : Covid-19 et l‘âge – le témoignage de Monette
• M 7 : Covid-19 et l’âge – le témoignage de Françoise
• M 8 : Amazon – le grand gagnant du confinement
• Solutions