In diesem Ratgeber / Lehrerratgeber geht es darum, an Beispielen zu zeigen, wie Lehrer die Qualität ihres Unterrichts spürbar verbessern können, gestandene „Schulmeister“ ebenso wie Studierende und Referendare. Es geht dabei weder um die „reine Lehre“ noch um den Anspruch, ein allein selig machendes Konzept gefunden zu haben. Das Anliegen ist pragmatisch: Was ist nützlich? Guter Unterricht trägt dazu bei, dass Schüler mehr und besser lernen, und führt „nebenbei“ dazu, dass Lehrer sich dauerhaft in ihrem Beruf wohlfühlen. Wir möchten Anregungen geben und konkrete Vorschläge machen, wie man den Teufelskreis – unmotivierte Schüler – schlechte Leistungen – unzufriedene Lehrer – noch unmotiviertere Schüler usw. – durchbrechen und in sein Gegenteil verkehren kann.

Die Vorschläge sind vielfach praxiserprobt. Sie basieren hauptsächlich auf den didaktischen und methodischen Konzepten von Jochen und Monika Grell, Hilbert Meyer und Heinz Klippert sowie den kommunikationstheoretischen Ansätzen von Friedemann Schulz von Thun, Thomas Gordon und der individualpsychologischen „Denke“ von Rudolf Dreikurs. Alle Ansätze und Vorschläge sind dem Gedanken verpflichtet, dass sie praktisch nachvollziehbar und trainierbar sein sollen.

• Guter Unterricht
• Die drei Grundelemente guten Unterrichts
• Konstruktive Atmosphäre
• Zum erzieherischen Einfluss von Lehrern
• Unterrichtsphasen
• Unterrichtseinstiege
• Selbstständig lernen – individualisierter Unterricht
• Lernen mit Computer und Internet
• Unterrichtsgespräche
• Von komplexen Aufgaben bis zu selbst gestellten Aufgaben
• Lehrer-Infos
• Ergebnisse präsentieren
• Feedback
• Rituale
• Das Ende von Stunden oder Arbeitsphasen
• Lernen lernen
• Außerschulische Lernorte
• Allgemeinbildung
• Unterricht weiterentwickeln durch gemeinsame, Kriterien gestützte Beobachtung & Reflexion
• Checkliste Guter Unterricht
• Unterrichtsvideos (Video-Dateien)
• Literatur