Die 18 Unterrichtssequenzen passen zu den zentralen Lehrplanthemen der Klassen 5 und 6, sind vollständig vorbereitet und können direkt kopiert und eingesetzt werden.

Alles, was das Lehrerherz begehrt! Mit über 50 Kopiervorlagen, Audio-Dateien (Songs / Lieder), tollen Fotos u.v.m.!

Inhaltsverzeichnis:

• A few days in bed – Hörverstehenstraining im Anfangsunterricht
• Tony Tellman – Hörverstehen, kombiniert mit einer Erstbegegnung mit dem 3.-Person-Singular-s
• Adventure in the bookshop – cooperative storytelling

• Ricky’s birthday party – Kindergeburtstag in England
• Jill’s holiday dream – Ferienerlebnis und present progressive
• Come and visit Wales! – Landeskunde als Blog-Text und Laufdiktat
• A scandal at Brandon Hall – Ein Detektivspiel zur Übung des Leseverstehens
• Mit Texten spielen – scrambled text, Dosendiktat und kreatives Schreiben
• Oh dear, it’s all mixed up! – Zwei Geschichten entwirren und intensives Lesen üben

• The world in 50 years time – Einübung des will-future (Doppelstunde)
• My room – Dialogisches Sprechen
• What’s this noise? – Spielerische Anwendung des simple past
• Meet a monster – Stationentraining (Doppelstunde)
• Questions, questions, questions – Fragen üben

• Car Car – Ein warming-up-song für den Anfangsunterricht
• The Calendar Song – Ein Hit mit Add-on Puzzles
• The animal rap – In drei Schritten zur eigenen Rap-Aufnahme (drei Unterrichtsstunden)
• You are the chef – put together your school lunch!

• jede der Sternstunden über ein „Alleinstellungsmerkmal“ verfügt, sei es die besondere Textsorte, die Kombination der Aufgabentypen mit dem sprachlichen Inhalt, die angebotene Differenzierungsmöglichkeit oder ein anderes Element,
• die Verortung der Stunde im Lehrgang der Klasse 5 bzw. 6 präzise beschrieben wird, um eine Unter- oder Überforderung zu vermeiden und jeder Lehrkraft so den optimalen Einsatzzeitpunkt zu ermöglichen,
• das Training des Hörverstehens als die am häufigsten verwendete kommunikative Fertigkeit ausreichend berücksichtigt wird,
• die Unterrichtssequenzen durchgängig kontextualisiert sind, d. h. sich alle Texte und Übungen innerhalb einer Sternstunde in einen situativen Zusammenhang einfügen,
• die Übungen selbsterklärend sind und damit auch ohne zusätzliche Erläuterungen der Lehrkraft bearbeitet werden können,
• der Einstieg in das Stundenthema stets ausführlich beschrieben wird,
• Handlungsorientierung, Humor und lustige Situationen nicht zu kurz kommen,
• konkrete Vorschläge zur inhaltlichen und / oder sprachlichen Weiterführung nach der Beendigung der Sternstunde unterbreitet werden.