George ist zehn Jahre alt und anders als die Jungen in ihrer Klasse. Sie liebt die Farbe Rosa und liest heimlich Mädchenzeitschriften. Das Problem: George wird von allen als Junge wahrgenommen. Fast verzweifelt sie daran. Wird es George gelingen, sich zu „outen“, um ihrer Außenwelt unmiss verständlich mitzuteilen, dass sie eigentlich ein Mädchen ist?

Ihre Schülerinnen setzen sich anhand kreativer produktions- und handlungsorientierter – aber auch analytischer – Aufgaben mit dem Transgender-Jugendroman „George“ auseinander. Dabei durchdringen sie das zur Akzeptanz appellierende Motto des Romans: Sei, wer du bist!

Klasse:* 7

Dauer: 18–25 Stunden + LEK

• Literatur – Jugendbuch: einen zeitgenössischen Jugendroman untersuchend erschließen
• Schreibkompetenz: sich produktions-und handlungsorientiert mit einem komplexen Thema auseinandersetzen
• Literatur – Themen: Konflikte mit sich selbst und der Außenwelt erkennen und überwinden
• Literatur – Themen: die Wichtigkeit der Akzeptanz von Diversität in einer pluralistischen Gesellschaft erkennen^

• Stunden 1/2 Genderklischees betrachten und hinterfragen
• Stunden 3/4 Der Identitätskonflikt der Hauptfigur am Romananfang
• Stunden 5/6 Das Phänomen „Mobbing“ untersuchen
• Stunden 7/8 Mobbing stoppen – eine alternative Situation entwickeln und darstellen
• Stunde 9 Einen inneren Monolog zur Kernproblematik der Hauptfigur verfassen
• Stunden 10/11 Die Sprache des Films
• Stunde 12 Ein Verfilmungskonzept einer Romanszene planen und vorstellen
• Stunden 13/14 Den Prozess einer Geschlechtsangleichung verstehen
• Stunde 15 Innere Konflikte im Dialog kommunizieren
• Stunden 16/17 Eine lineare Erörterung verfassen
• Stunden 18/19 Rhetorische Stilmittel kennenlernen und untersuchen
• Stunden 20–22 Die Diskriminierung von Transgendern
• Stunde 23 Den Höhepunkt des Romans untersuchen
• Stunden 24/25 Eine Rezension schreiben