Ausgehend von verschiedenen Situationen sollen die SchülerInnen in dieser Unterrichtseinheit typische Merkmale von ?Dankbarkeit? herausarbeiten (positiv, Reaktion auf immaterielle oder materielle Zuwendung oder auch universal…). Sie werden Gründe nachvollziehen, warum wenig/kein Dank empfunden oder ausgedrückt wird (u.a. auch Dankesschuld), diese kritisch diskutieren und in verschiedenen Situationen selbst Stellung beziehen, ob gedankt wird oder nicht. Weiterhin analysieren und diskutieren sie die Wirkung von empfangener und empfundener Dankbarkeit für die Betroffenen und ihre Mitmenschen.

• ausgehend von verschiedenen Situationen typische Merkmale von »Dankbarkeit« herausarbeiten (positiv, Reaktion auf immaterielle oder materielle Zuwendung oder auch universal, ...)
• Gründe nachvollziehen, warum wenig/kein Dank empfunden oder ausgedrückt wird (u.a. auch Dankesschuld), diese kritisch diskutieren und in verschiedenen Situationen selbst Stellung beziehen, ob gedankt wird oder nicht
• die Wirkung von empfangener und empfundener Dankbarkeit für die Betroffenen und ihre Mitmenschen analysieren (Wertschätzung, Höflichkeit, positive Verhaltensänderungen, Kauffreude, Wohlbefinden, ...) und diskutieren
• anhand verschiedener Dankbarkeitsübungen selbst bewusst Erfahrungen sammeln mit einer dankbareren Haltung und diese reflektieren
• sich anhand von verschiedenen Zusatzaufgaben mit weiteren Aspekten rund ums Thema »Dankbarkeit« (»Danke« in anderen Sprachen, Dank ausdrücken, Symbole für Dankbarkeit Dankesgebete in verschiedenen Religionen, Dankeskarten, ...) spielend, gestaltend, lesend, recherchierend, schreibend etc. auseinandersetzen.

• 1. und 2. Stunde: Menschen bedanken sich (Gruppenarbeit mit acht Gruppen mit Zusatzaufgaben zur Differenzierung)
• 3. Stunde: Universale Dankbarkeit
• 4. und 5. Stunde: Gründe für Undankbarkeit
• 6. und 7. Stunde: Was Dankbarkeit bewirken kann
• 8. Stunde: Dankbarkeit schafft Wohlbefinden
• 9. Stunde: Dankbarkeit trainieren
• 10. und 11. Stunde: Dankesschuld