Warum geht die Kühlschranktür oft schwerer auf, als es zu erwarten ist? Und wie kommt dieses komische Geräusch beim Öffnen zustande? Warum dürfen Konservendosen nicht im ungeöffneten Zustand erhitzt werden? Warum soll der Druck im Autoreifen immer im kalten Zustand geprüft werden? Auf diese und ähnliche Fragen stößt man im Alltag immer wieder. Die Antwort finden Ihre Schüler, wenn sie den Zusammenhang zwischen Druck, Temperatur und Volumen bei Gasen näher untersuchen. Dies geschieht in diesem Beitrag.

• Klasse: 8/9, 11/12
• Dauer:* 6 Doppel- + 2 Einzelstunden
• Ihr Plus:
• Weiterführende Themen für die Kl. 12
• Excel-Tabellen und Diagramme zu den Experimenten
• Wiederholungsblatt
• Lernerfolgskontrolle

• Grundbegriffe der Thermodynamik
• Isotherme, isobare, isochore Zustandsänderungen
• Volumenarbeit
• 1. Hauptsatz & Zustandsänderungen

Die Thermodynamik wird sowohl in der Sek. I als auch in der Sek. II behandelt. Der vorliegende Beitrag umfasst deshalb sowohl das Thema „Spezielle Zustandsänderungen idealer Gase“ auf dem Niveau der Klasse 8 (M 1–M 8) als auch Material für die Klassen 11/12 (M 9–M 11). Dabei können durchaus auch alle Themen in der Sek. II unterrichtet werden. Dann wiederholen Sie zu Beginn die Grundlagen aus Klasse 8 und schaffen so für alle Schüler ein sicheres Ausgangsniveau. Darüber hinaus gibt es in den Materialien M 1 und M 10 Aufgaben „Für Experten“, die sich vorrangig an Schüler aus der Sek. II. richten, aber auch für interessierte Schüler der Sek. I geeignet sind.

In Material M 8 finden Sie eine Reihe von Aufgaben zur Übung und Anwendung. Den Einstieg bildet dabei ein Wiederholungsblatt (M 7), auf dem Ihre Schüler die erworbenen Kenntnisse zusammenfassen und übersichtlich darstellen sollen. Alle weiteren Aufgaben können Sie nach Wunsch zum Üben oder auch als Leistungsnachweis nutzen.