Giuseppe Arcimboldo war nicht nur ein sehr erfolgreicher Maler, er interessierte sich ebenso für Musik, entwarf Kostüme und Bühnenbilder fürs Theater, beschäftigte sich mit Architektur u.v.m. Arcimboldo war eines der größten Universaltalente seiner Zeit. Bereits kurz nach seinem Tod geriet er jedoch in Vergessenheit. Heute ist er vor allem auf Grund seiner Obst- und Gemüse-Portraits weltweit bekannt.

Machen Sie den faszinierenden Künstler Arcimboldo zu Ihrem neuen Thema im Kunstunterricht und gehen Sie zusammen mit Ihren SchülerInnen auf Entdeckungsreise. Mit vielen kreativen Aufgaben und informativen Übungen lernen die SuS nicht nur den Künstler Arcimboldo kennen, sondern fertigen auch einen eigenen Arcimboldo an.

Klassenstufe: 3. – 4. Klasse (sowie 5. – 6. Klasse Gymnasium, Realschule und Hauptschule)

• Didaktische Informationen (Überblick, Möglichkeiten der Bewertung, der Differenzierung und des fächerübergreifenden Unterrichts)
• Stationspass & Arbeitsjournal
• Station 1: Wer war eigentlich Giuseppe Arcimboldo?
• Station 2: Arcimboldos Lebenslauf
• Station 3: Das Arcimboldo-Quiz
• Station 4: Das Arcimboldo-Puzzle
• Station 5: Arcimboldos Vertumnus
• Station 6: Dein eigener Arcimboldo
• Station 7: (Un)realistisches Portrait
• Station 8: Bildbeschreibung
• Lösungen

• Klassenstufe: 3. – 6. Klasse
• Fach: Kunst
• Dauer der Unterrichtseinheit: 8-12 Stunden
• Kompetenzen: Die SuS
  • erschließen sich ausgewählte historische und zeitgenössische Kunstwerke und finden Bezüge für eigene Gestaltungen (z. B. Kontexte, Biografien, Charakteristisches und Typisches, Materialien, kulturell Bedeutsames)
  • lassen sich auf ein differenziertes und vertieftes Betrachten, Beschreiben und Deuten von Bildern und Objekten ein
  • präzisieren eigene Wahrnehmungen und äußern Assoziationen
  • beziehen Bildinhalte in eigene Erfahrungen und Situationen, vertreten sie und äußern einen eigenen Standpunkt dazu
  • verwenden unterschiedliche Methoden der Bildanalyse und der Bildbetrachtung
  • verwenden Hilfsmittel (z. B. Internet, Bücher).
• Allgemeine Differenzierungsmöglichkeiten: Einzelne Aufgaben können als Wahl- und als Pflichtaufgaben gekennzeichnet werden, so dass langsame SuS die Pflichtaufgaben und schnellere SuS zudem die Wahlaufgaben bearbeiten können.