Dieser Beitrag ist eine Lerneinheit aus 7 Stationen und einer Zusatzstation. Ihre Schüler lernen unter anderem den Aufbau des Mikroskops kennen, den Bau einer Pflanzenzelle zu beschreiben und erhalten einen Einblick in gentechnische Methoden in der Kriminalistik.

• Niveau: ­­­­ Sek. ­­­­I
• Dauer: ­­­­ ­­­­ 6 ­­­­Unterrichtsstunden
• Ziele: Die ­­­­Schülerinnen ­­­­und ­­­­Schüler ­­­­... ­­­­
  • ­­­­ – ­­­­ lernen ­­­­den ­­­­Aufbau ­­­­eines ­­­­Mikroskops ­­­­kennen;
  • ­­­­ – ­­­­ erfahren ­­­­etwas ­­­­über ­­­­die ­­­­Geschichte ­­­­der ­­­­Mikroskopie;
  • ­­­­ – ­­­­ können ­­­­den ­­­­Aufbau ­­­­einer ­­­­Pflanzenzelle ­­­­beschreiben;
  • ­­­­ – ­­­­ lernen ­­­­Brennnesselhaare ­­­­als ­­­­ein ­­­­Beispiel ­­­­für ­­­­spezialisierte ­­­­pflanzliche ­­­­ Zellen ­­­­kennen;
  • ­­­­ – ­­­­ verstehen ­­­­den ­­­­Unterschied ­­­­zwischen ­­­­pflanzlichen ­­­­und ­­­­menschlichen ­­­­ Zellen;
  • ­­­­ – ­­­­ begreifen, ­­­­dass ­­­­Form ­­­­und ­­­­Aufgaben ­­­­von ­­­­Zellen ­­­­zusammenhängen;
  • ­­­­ – ­­­­ erhalten ­­­­einen ­­­­Einblick ­­­­in ­­­­gentechnische ­­­­Methoden ­­­­in ­­­­der ­­­­Kriminalistik

• Basisstation: Aufbau ­­­­des ­­­­Mikroskops 30 ­­­­Minuten
• Station ­­­­1: Zeitreise ­­­­– ­­­­die ­­­­Geschichte ­­­­der ­­­­Mikroskopie ­­­­
• Station ­­­­2: ­­­­ ­­­­ Wie ­­­­sieht ­­­­eine ­­­­Pflanzenzelle ­­­­aus?
• Station ­­­­3:­­­­ ­­­­ Gibt ­­­­es ­­­­auch ­­­­Zellen ­­­­in ­­­­meinem ­­­­Mund?
• Station ­­­­4: ­­­­ ­­­­ Warum ­­­­brennen ­­­­Brennnesselhaare?
• Station ­­­­5: ­­­­ ­­­­ Wir ­­­­basteln ­­­­ein ­­­­Modell ­­­­einer ­­­­Pflanzenzelle
• Station ­­­­6: ­­­­ ­­­­ Viele ­­­­Zellen, ­­­­viele ­­­­Formen, ­­­­viele ­­­­Aufgaben?
• Station ­­­­7: ­­­­ ­­­­ Der ­­­­genetische ­­­­Fingerabdruck
• Zusatzstation: Die ­­­­Geschichte ­­­­der ­­­­Mikroskopie ­­­­– ­­­­eine ­­­­weitere ­­­­Zeitreise ­­­­in ­­­­das ­­­­ 7. ­­­­Jahrhundert ­­­­