Gefühl Mitleid im Vergleich zu anderen, ähnlichen Gefühlen, sich anhand von Thesen und Texte mit den Ursachen/Wurzeln (angeboren, anerzogen, gelernt, ...) dieses Gefühls auseinandersetzen,die Funktion von Mitleid für unsere Gesellschaft erkennen

Kompetenzen und Unterrichtsinhalte: Die Schüler sollen

• sich darüber bewusst werden, was das Gefühl Mitleid im Vergleich zu anderen, ähnlichen Gefühlen (z.B. Mitgefühl, Bedauern, Rührung) ausmacht,
• anhand verschiedener Thesen und Texte sich mit den Ursachen/Wurzeln (angeboren, anerzogen, gelernt, ...) dieses Gefühls auseinandersetzen,
• mögliche Einflüsse auf ihr Mitleidsempfinden nachvollziehen und Motive für mitleidsvolles Handeln (z.B. Eitelkeit, Gewissensberuhigung oder Fürsorge und Nächstenliebe) prüfen,
• die Funktion von Mitleid für unsere Gesellschaft erkennen und innere und äußere Grenzen für die Mitleidenden kritisch reflektieren.

Didaktisch-methodischer Ablauf

• 1. Stunde: Mitleid empinden
• 2. und 3. Stunde: Woher kommt das Gefühl “Mitleid”?
• 4. und 5. Stunde: Wovon hängt euer eigenes Mitleidsempinden ab?
• 6. Stunde: Selbstmitleid
• 7. und 8. Stunde: Mitleid baut Brücken zwischen Menschen
• 9. Stunde: Grenzen des Mitleids
• 10. und 11. Stunde: Mitleid: Positive und negative Aspekte
• 12. Stunde: Aufgaben zur Wahl