Fontane: Effi Briest, Schnitzler: Traumnovelle und Schnitzler: Leutnant Gustl)

Abi-Trainer - Epochenumbruch 19./20. Jahrhundert, unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung epischer Texte

Blick ins Material

Fontane: Effi Briest, Schnitzler: Traumnovelle und Schnitzler: Leutnant Gustl)

Abi-Trainer - Epochenumbruch 19./20. Jahrhundert, unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung epischer Texte

Typ:
Lernhilfe
Umfang:
154 Seiten (1,2 MB)
Verlag:
C. Bange
Autor:
Bernhardt, Rüdiger
Auflage:
(2009)
Fächer:
Deutsch
Klassen:
11-13
Schultyp:
Gymnasium

Dieser Kommentar dient der Vorbereitung auf das Abitur und behandelt das Thema des Epochenumbruchs vom 19. zum 20. Jahrhundert, der durch den Übergang des Kapitalismus zum Imperialismus, den Ersten Weltkrieg (1914 – 1918) und revolutionäre Umbrüche in Europa geprägt wurde. Diese Umbrüche werden an Theodor Fontanes Roman Effi Briest und Arthur Schnitzlers Traumnovelle und der Novelle Leutnant Gustl, ebenfalls von Arthur Schnitzler, so weit möglich verdeutlicht und für die Abiturjahrgänge dargestellt.

Den Abiturienten soll hilfreiches Material zur Vorbereitung auf die Prüfung an die Hand gegeben werden.

Weiterführende Sekundärliteratur ist sinnvoll und wird in wenigen, wichtigen Titeln ausgewiesen.

Es werden Ihnen Aufgaben zu diesen inhaltlichen Schwerpunkten angeboten, bei denen Sie den Epochenwechsel unter verschiedenen Aspekten durchdenken können.

Die Übungsaufgaben sind für Grund- und Leistungskurs geeignet; beim LK werden höhere Anforderungen an Komplexität und Fachsprachlichkeit gestellt. Der Erwartungshorizont ist entsprechend größer.

Um Ihnen die selbstständige Arbeit zu erleichtern, werden Sie in wichtige Vorgänge der beiden Gesellschaftsformationen und in ausgewählte Widerspieglungsprozesse bei der Entwicklung der epischen Gattung zwischen 1871 und 1925 eingeführt.

Bei den Aufgaben wurden Abiturbestimmungen zugrunde gelegt und Erwartungen einbezogen, wie sie im Zusammenhang mit früheren Abituraufgaben üblich waren.

Die Lösungsentwürfe sind so angelegt, dass die gründliche Beschäftigung mit den Einführungskapiteln (Teil I dieses Bandes) und die Kenntnis der dort mitgeteilten Fakten vorausgesetzt werden; sie sind umfassend angelegt, um möglichst viele Lösungsansätze und Varianten aufzuzeigen.

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