Chancengleichheit und Teilhabe für alle: Die Debatte um das Bildungspaket

Obwohl das Bildungspaket der Bundesregierung Kindern und Jugendlichen aus sozial schwachen Familien Zuschüsse zu Sport- Kultur- und Freizeitinstitutionen, Nachhilfe, Mittagessen oder Schulausflüge zahlt, wird das Angebot kaum nachgefragt. Zu bürokratisch sei das Bildungspaket, es komme nicht bei den Betroffenen an, kritisieren viele. Andere Stimmen geben den Eltern die Schuld, die sich nicht genügend kümmerten. Eine Studie der OECD vom April 2011 stellte indessen fest, dass Länder, die in Bildungseinrichtungen investierten, bessere Ergebnisse und höhere soziale Gerechtigkeit erzielten als Länder, die auf Geldleistungen für Geringverdiener setzten. Geld, Gutscheine, Infrastruktur: Mit welchen Mitteln kann der Staat dafür sorgen, dass alle Kinder die gleichen Chancen auf Bildung und Teilhabe bekommen? Die Unterrichtseinheit informiert über grundlegende Bestimmungen des Bildungspaketes und spiegelt Pro-Kontra-Argumente aus Medien.

Inhalt:

Fragebogen zum Bildungspaket

• Mithilfe eines Fragebogens untersuchen die Schülerinnen und Schüler, wie gut die Menschen über das Bildungspaket informiert wurden. Sie lernen durch das Lösungsblatt die wichtigsten Bestimmungen kennen und werten ihre Umfrageergebnisse aus.

Gleiche Bildungschancen herstellen – aber wie?

• Das Arbeitsblatt informiert über Forschungsergebnisse der OECD und UNESCO zur Chancengleichheit im internationalen Vergleicht und zitiert verschiedene Standpunkte zur Debatte um das Bildungspaket. Die Schülerinnen und Schüler sind aufgerufen, Argumente zu bewerten, um Lösungsansätze zu erarbeiten. In Form von Rollenspielen nehmen sie einen Perspektivwechsel vor und versetzen sich in die Lage von Betroffenen.

Gleiche Bildungschancen herstellen – aber wie? Version mit Internetrecherche

• Das dritte Arbeitsblatt zum Bildungspaket bietet sich als Alternative zu Arbeitsblatt 2 an. Für eine internetbasierende Unterrichtseinheit werten die Schülerinnen und Schüler Werbevideos der Bundesregierung aus. Sie untersuchen Aussage und Gestaltungsmittel der Filme und konzipieren eine eigene Werbekampagne. Weitere Medienzitate spiegeln Medienkommentare zur Debatte um das Bildungspaket. Die Schülerinnen und Schüler sind aufgerufen, Argumente zu bewerten und einen eigenen Standpunkt zu formulieren.