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Gitterbilder zeichnen 1

Mit Freude lernen!

48 Übungsvorlagen zur Stärkung visueller und feinmotorischer Grundfertigkeiten

Diese Kopiervorlagensammlung enthält 12 Vorlagen mit jeweils vier themengleichen Gitterbildern (insgesamt 48 verschiedene Übungsvorlagen) zur Stärkung visueller und feinmotorischer Fähigkeiten bei...

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Typ:
Lernhilfe
Umfang:
15 Seiten (0,4 MB)
Verlag:
School-Scout
Autor:
Junga, Michael
Klassen:
2-4
Schultyp:
Grundschule

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Kurzbeschreibung zu "Gitterbilder zeichnen 1"

48 Übungsvorlagen zur Stärkung visueller und feinmotorischer Grundfertigkeiten

Diese Kopiervorlagensammlung enthält 12 Vorlagen mit jeweils vier themengleichen Gitterbildern (insgesamt 48 verschiedene Übungsvorlagen) zur Stärkung visueller und feinmotorischer Fähigkeiten bei Grundschulkindern ab ca. Ende Klasse 1 (Förderschulkinder ab ca. Ende Klasse 3). Sie wurde konzipiert für Kinder, die kleinschrittige Übungen zur Stärkung der o.g. Fähigkeiten benötigen.

Nutzen:

Die Vorlagen trainieren die Auge-Hand Koordination sowie die feinmotorischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler. Sie stärken gleichzeitig das visuelle Diskriminationsvermögen, die räumliche Denkund Kombinationsfähigkeit sowie das allgemeine Konzentrationsvermögen.

Arbeitsweise:

Nach dem Kopieren der benötigten Vorlagen werden die jeweils vier Einzelübungen ausgeschnitten. Jedes Kind erhält nur eine Übungsvorlage, damit der Arbeitsaufwand für das Kind überschaubar bleibt und sich keine Überforderung einstellt.

Die Kinder übertragen mit Lineal und Bleistift die Gitterbilder in das nebenstehende Feld mit den Rechenkästchen. Die Kinder können sich dabei an den angegebenen Haltepunkten orientieren. Die fertigen Bilder werden anschließend farbig ausgestaltet. Die Arbeitsergebnisse werden in einer Mappe aufbewahrt, um dem Kind den Leistungszuwachs, der sich im Laufe der Zeit einstellt, verdeutlichen zu können.

Einsatzmöglichkeiten:

Es gibt sehr viele Möglichkeiten, die Bearbeitung von Gitterbildern in den Unterricht einzubetten.

Hier einige Beispiele:
  • Gleich morgens als Muntermacher vor dem Beginn des eigentlichen Unterrichts;
  • als Zeitausgleich für schneller arbeitende Kinder, die nicht mehr stören, wenn sie sinnvoll und ihrer Leistungsfähigkeit entsprechend beschäftigt werden;
  • im Rahmen des Geometrie- oder Kunstunterrichts bei entsprechender Themenstellung;
  • im Kleingruppen- bzw. Förderunterricht.