Analyse des Unterrichts mit "schwierigen" Kindern

Guter Unterricht unter den Bedingungen von Heterogenität ist seit den späten neunziger Jahren ein zentrales schulpädagogisches Thema.

Neben der Frage des Umgangs mit Leistungsvielfalt und kultureller Unterschiedlichkeit stellt sich die Frage, wie Kinder mit – sehr unterschiedlich in Erscheinung tretenden – Verhaltensauffälligkeiten konstruktiv in “Regelschulen” unterrichtet werden können. Diese Frage wird in dem vorliegenden Buch empirisch untersucht.