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Die Technik des Fünf-Satz-Statements (FSS) - Rhetorik - Methodik
Als Lehrer sucht man immer wieder nach Möglichkeiten, wie man den Ertrag des Unterrichts sichern und zugleich die Vortrags-Fähigkeiten der Schüler steigern kann.
In diesem Zusammenhang bietet sich ein Verfahren an, bei dem zu beliebigen Themen/Fragen in systematisierter Form fünf Sätze/Punkte präsentiert werden.
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Geschichte Russlands ganz allgemein
- Entstehung Russlands
- Entwicklung zur europäischen Großmacht
- Besondere innere Situation Russlands
- Revolution und Aufstieg der Sowjetunion zur Weltmacht
- Innere Krise, Zusammenbruch und schwieriger Neuaufbau
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Was ist die historische Bedeutung des Aufklärers Rousseau
- Allgemeine Einordnung Rousseaus
- Rousseaus Grundidee zum Verhältnis des Einzelnen zur Gesellschaft
- Details des Verhältnisses
- Umsetzung der Ideen Rousseaus in der Französischen Revolution und in den “Volksdemokratien” des 20. Jhdts
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Was ist die historische Bedeutung des Aufklärers Montesquieu
- Montesquieu: Einordnung und Hauptwerk
- Sein wichtigstes Ziel – Freiheit
- Sein wichtigstes Instrument – Gewaltenteilung
- Spezielle Demokratievorstellungen Montesquieus
- Montesquieu und die amerikanische Verfassung
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Inwieweit waren die Franken die Mitbegründer Europas?
- Entstehung und Ausdehnung des Frankenreiches
- Die Übernahme des römisch-katholischen Glaubens
- Von den Merowingern zu den Karolingern und Abwehr der “Mauren” bei Tours und Poitiers
- Karl der Große – Höhepunkt der Macht und Kaisertum
- Teilung des Frankenreichs
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Entwicklung der NSDAP von den Anfängen bis Ende 1933
- Zunächst der Lückentext
- Anschließend als Endnoten die Lösungen für die Lücken
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War die Appeasementpolitik Englands gegenüber Hitler ein Fehler?
- Zunächst ein beschreibender und definierender Teil (Anfänge, Höhepunkt und Ende der Appeasementpolitik
- Dann wichtige Aspekte einer Beurteilung
- Didaktische Hinweise und Ergänzungen
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Was versteht man unter der Deutschen Frage?
Zunächst der FSS-Lückentext
Im engeren Sinne: Problem der Teilung Deutschlands nach 1945
Im weiteren Sinne: Sonderwegsfrage
Phänomen “Revolution von oben”
Einheit statt Freiheit und die Folgen
Aktuelle Situation Deutschlands
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Was hat es mit dem Dschihad (Heiliger Krieg) auf sich?
Zunächst der FSS-Lückentext (Auseinandersetzung zwischen Christen, Die Idee des “bellum iustum”, Die Kreuzzüge, Kriege im Islam, Der Dschihad
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Wie kam es zur Französischen Revolution?
Zunächst der FSS-Lückentext
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
Außerdem ausführliche Anmerkungen zu einzelnen Punkten
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Welche Bedeutung hat die Zeit des Direktoriums für die Französische Revolution?
Häufig möchte man ein Thema kurz wiederholen – zum Beispiel zu Beginn einer Stunde oder im Rahmen einer Hausaufgabe.
Hier bieten sich unsere so genannten FSS-Lückentexte an: Sie fassen ein Thema leicht verständlich und auf das Wesentliche reduziert in fünf Punkten (daher Fünf-Satz-Statement: FSS) zusammen.
Vom Umfang her wird dabei darauf geachtet, dass man den Lückentext gut lesbar per Folie an die Wand werfen kann.
In diesem Lückentext geht es um Frage, wie die Zeit der Herrschaft des Direktoriums (1795-1799) im Rahmen der Französischen Revolution einzuschätzen ist.
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Was versteht man unter dem Kampf der Kulturen?
Zunächst der FSS-Lückentext: Vorrangstellung des Abendlandes bis zum 20. Jahrhundert, Die Zeit nach 1945, Idee des multikulturellen Miteinanders, Friedliche Koexistenz der Kulturen, Die These Huntingtons
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Wie kam es zur deutschen Einigung im Jahre 1871?
Zunächst der FSS-Lückentext (Ende des “Heiligen Römischen Reichs Deutscher Nationen”, Die Neuordnung von 1815, Die Revolution von 1848, Einigungsbestrebungen unter Bismarck, Ausrufung des Deutschen Kaiserreichs
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Wie entstand die Bundesrepublik Deutschland? (1945-1949)
Zunächst der FSS-Lückentext (Die Aufteilung Deutschlands in Sektoren; Truman-Doktrin und Marshallplan; Der Bruch zwischen den Siegermächten; Die Berlin-Blockade; Grundgesetz und Souveränität der BRD)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Wie kam es zum Ersten Weltkrieg?
Zunächst der FSS-Lückentext (Der deutsch-französische Gegensatz; Die Frankreich-Politik Bismarcks; Deutsch-russischer; “Rückversicherungsvertrag”; Bruch mit Bismarck und Isolation Deutschlands; Eskalation und Kriegserklärungen
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Wie kam es zum Zweiten Weltkrieg?
Zunächst der FSS-Lückentext (Bruch des Versailler Vertrags; Deutsches Ausgreifen auf Österreich und die Tschechoslowakei; Anschluss Österreichs u. Münchener Abkommen; Die britische Appeasement-Politik; Überfall auf Polen und Kriegserklärungen)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Was wurde aus Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg? (1945-1990)
- Zunächst der FSS-Lückentext (Besatzungszonen und Alliierter Kontrollrat; Ost-West-Konflikt und Teilung Deutschlands; NATO und Warschauer Pakt; Annäherung der deutschen Staaten ab 1969; Die deutsche Wiedervereinigung)
- Didaktische Hinweise zum Einsatz
- Auflösung der Lücken
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Wie entstand und entwickelte sich der Kalte Krieg? (1947-1991)
Zunächst der FSS-Lückentext (Der Bruch zwischen den Alliierten; Remilitarisierung u. NATO-Aufnahme der BRD; Mauerbau und Kubakrise; Die Entspannungspolitik; Das Wettrüsten und das Ende des Ostblocks
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Wie entstand und entwickelte sich der Nationalismus in Europa?
Zunächst der FSS-Lückentext (Die Zeit vor der Französischen Revolution; Die Idee der nationalen Identität; Nationalbewegung in Deutschland; Nationalismus und Chauvinismus; Nachkriegszeit und Zusammenwachsen Europas)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Was sollte man über Deutschland als Kolonialmacht wissen?
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Was kennzeichnete das deutsche Kaiserreich von 1871-1918?
Zunächst der FSS-Lückentext (Gründung des Deutschen Kaiserreichs; Zusammensetzung des Reichs; Konstitutionelle Monarchie und Legislativorgane; Die Reichsregierung; Die innere Entwicklung des Kaiserreichs)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Welche Rolle spielte der Liberalismus in der Geschichte?
Zunächst der FSS-Lückentext (Die Wurzeln des Liberalismus; Die Ideen Montesquieus; Liberalismus, Nationalismus und Sozialismus; Liberalismus und totalitäre Ideologien; Das Zeitalter der Globalisierung)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Was machte das Jahr 1917 zum Epochenjahr?
Zunächst der FSS-Lückentext (Erster Weltkrieg und Mächteverteilung; Russische Revolution und Kriegsauswirkungen; Amerikanische Kriegserklärung an Deutschland; Amerikanische Europapolitik nach dem Krieg; Sowjetunion und Dualismus der Weltmächte)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
Auflösung der Lücken
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Welche Rolle spielte Napoleon für die Französische Revolution?
Zunächst der FSS-Lückentext: Rettung der Thermidorianer, Der Krieg in Italien, Beendung der Revolution durch Napoleon, Militärmonarchie und Code civil. Innere Modernisierungsmaßnahmen
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Was wurde aus der Französischen Revolution?
Zunächst der FSS-Lückentext (Debatte über das Ende der Französischen Revolution, Napoleons Erklärung des Endes der Revolution, Nachwirkungen im Deutschland des 19. Jahrhunderts, Die proletarischen Revolutionen des 20. Jahrhunderts)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Wieso kann man das 19. Jahrhundert ein langes Jahrhundert nennen?
Häufig möchte man ein Thema kurz wiederholen – zum Beispiel zu Beginn einer Stunde oder im Rahmen einer Hausaufgabe.
Hier bieten sich unsere so genannten FSS-Lückentexte an: Sie fassen ein Thema leicht verständlich und auf das Wesentliche reduziert in fünf Punkten (daher Fünf-Satz-Statement: FSS) zusammen.
Vom Umfang her wird dabei darauf geachtet, dass man den Lückentext gut lesbar per Folie an die Wand werfen kann.
Inhalt des vorliegenden Lückentextes ist die Frage nach Vorgeschichte und Nachwirkung des 19. Jahrhunderts als eine zentrale Frage des Geschichtsunterrichts.
Zunächst der Lückentext (Wurzeln des Liberalismus in der Französischen Revolution; Die Idee der Gleichheit der Bürger; Entstehung des Nationalbewusstseins; Vorentwicklungen der Industriellen Revolution; Das Epochenjahr 1917)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Welche Bedeutung hatte das Lehnswesen im Mittelalter
Zunächst der FSS-Lückentext (Mangelnde Abgrenzung und Administration der Fürstentümer; Lehnswesen und Vasallentum; Rechte und Pflichten der Vasallen; Konflikte zwischen König und Vasallen; Einsetzung geistlicher Vasallen )
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Welche Bedeutung hatte die Grundherrschaft im Mittelalter
Zunächst der FSS-Lückentext (Übernahme staatlicher Aufgaben durch Adelige; Eigenbewirtschaftung und Verpachtung; Dienstleistungspflichten der Bauern; Die Fronhöfe; Wurzeln der Grundherrschaft)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Was war das Neuartige an der französischen Februarrevolution von 1848?
Zunächst der FSS-Lückentext (Der Konflikt um das Wahlrecht; Kampf des vierten Stands um mehr Rechte; Streit um Arbeits- und Beschäftigungsrechte; Die Niederschlagung des Aufstands; Gründung des zweiten Kaiserreichs)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Wie geht man am besten bei der Interpretation von Bildern als Quellen vor?
Häufig möchte man ein Thema kurz wiederholen – zum Beispiel zu Beginn einer Stunde oder im Rahmen einer Hausaufgabe.
Hier bieten sich unsere so genannten FSS-Lückentexte an: Sie fassen ein Thema leicht verständlich und auf das Wesentliche reduziert in fünf Punkten (daher Fünf-Satz-Statement: FSS) zusammen.
Vom Umfang her wird dabei darauf geachtet, dass man den Lückentext gut lesbar per Folie an die Wand werfen kann.
In diesem Lückentext geht es um die Interpretation von Bildern als Quellen als zentrales Thema des Geschichtsunterrichts.
Zunächst der FSS-Lückentext (Das Bild als eigene Quellengattung, Bedeutung des Entstehungskontextes, Geordnete Beschreibung des Dargestellten, Genaue Erläuterung der wichtigsten Details, Die Endauswertung des Bildes)
Didaktische Hinweise zum Einsatz
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Was sollte man über die Vorgeschichte der deutschen Revolution von 1848 wissen?
Zunächst der FSS-Lückentext (Französische und „Revolution von oben”; Ende des HRRdN und Befreiungskriege; Deutscher Bund und Restauration; Wartburger und Hambacher Fest; Beginn der Februarrevolution von 1848)
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Wie kam es zum Scheitern der Revolution von 1848 in Deutschland?
(Zunächst der FSS-Lückentexto; Scheitern des Frankfurter Parlaments, Das Stuttgarter, Rumpfparlament, Die Position Württembergs, Ende der politischen Revolutionsbestrebungen, Eroberung der Festung Rastatt)
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